一(yī)所地方性本科大(dà)學的擔當：吉首大(dà)學服務地方經濟的故事
李倫娥
“立足大(dà)湘西，服務大(dà)武陵，做出大(dà)貢獻。”這幅标語挂在吉首大(dà)學齊魯大(dà)樓已整整8年了。“這是我(wǒ)們永恒的追求，也是地方性本科大(dà)學應有的擔當。”吉首大(dà)學黨委書(shū)記白(bái)晉湘說。
元旦前夕，記者來到學校采訪，聽(tīng)到了這樣幾個故事。
故事一(yī)：猕猴桃和椪柑果醋
這個故事的主人公，是學校很有名的老師，而且不僅僅是一(yī)個人，而是一(yī)個群體(tǐ)。
猕猴桃現在大(dà)家司空見慣，但在上個世紀80年代之前，湖南(nán)并沒有這種水果。學校的石澤亮、裴昌俊等老師，爬溝過坎，跑遍了湘西，耗時幾十年，選育出“米良一(yī)号”“湘吉”等品種，開(kāi)創了大(dà)湘西人工(gōng)種植猕猴桃的曆史。僅“米良一(yī)号”種植面積就達十萬餘畝，覆蓋8縣市39個鄉鎮273個村(cūn)，年産值超億元，讓湘西農民們邁出了脫貧的第一(yī)步。
“讀書(shū)時代我(wǒ)就聽(tīng)到了這些老師們的故事。”麻金成是學校自己培養出來的教授，大(dà)學畢業時是“湖南(nán)省特優畢業生(shēng)”。麻老師說：“從讀書(shū)到工(gōng)作，整整40年。”從1995年開(kāi)始，他就在張永康等老教授的帶領下(xià)，開(kāi)始産業扶貧，先是研究保靖的醬油後來是河溪香醋，特别是後者。大(dà)湘西近100萬畝椪柑，之前交通不便賣不出去(qù)，常常爛在農家。麻老師和同事們一(yī)起，先後完成“河溪香醋傳統工(gōng)藝現代化關鍵技術”“湘西椪柑果醋産業化關鍵技術”等13項技術攻關，研發出28種新産品，并成功投産，累計實現産值過億元，新增就業崗位160個。
盡管做了12年科技特派員(yuán)，有9項研究成果實現了轉化，服務的企業達21家之多，但麻老師說，自己“做得太不夠了……要做的事太多了。”這個身患冠心病，飽受椎間盤突出、痛風等多種疾病折磨，曾7次被送醫院急救的教授，每周上8節專業課，還要指導青年老師，總覺得時間不夠用。
故事二：獲批世界地質公園、老司城申遺
2020年7月7日，在法國巴黎召開(kāi)的聯合國教科文組織執行局第209次會議上，中(zhōng)國推薦申報的湖南(nán)湘西、甘肅張掖兩處地質公園正式獲批世界地質公園。至此，我(wǒ)國擁有世界地質公園數量升至41處，包括湖南(nán)的張家界。
湘西地質公園管理委員(yuán)會專門給學校發來感謝信。湘西地質總面積2710平方公裏，包括3個國家級地質公園和3個省級地質公園等，有7大(dà)景區。其地質狀況、動植物(wù)資(zī)源、文化遺産等，需要有大(dà)量的研究成果支撐，有的地方申報要準備十幾年。
副校長黃昕介紹，學校專門成立了服務湘西州申報世界地質公園工(gōng)作領導小(xiǎo)組。學校調動了10多個部門，組織100餘名師生(shēng)全面服務申報工(gōng)作，并且專門制訂了任務完成時間表，5大(dà)類17項具體(tǐ)任務、責任人等逐一(yī)落實到位。最終，學校組織師生(shēng)們完成的湘西地質公園生(shēng)物(wù)多樣性調查專題報告、曆史文化與非物(wù)質文化遺産專題報告，成爲申報總報告的重要内容；還先後完成了《土家傳統建築》《湘西植物(wù)》《湘西動物(wù)》《洛塔地質公園種子植物(wù)名錄》等科普讀物(wù)，完成了湘西地質公園相關的學術研究成果收集與整理、湘西土家族“非遺”保護與傳承現狀調查、湘西地質公園旅遊産業開(kāi)發機制研究等工(gōng)作。2019年8月6日至9日，聯合國教科文組織世界地質公園評估專家來現場評估時，學校又(yòu)選派生(shēng)物(wù)生(shēng)态、曆史人文、翻譯等方面的多位專家全程參與。
2015年申報成功的湖南(nán)第一(yī)個世界文化遺産——“老司城遺址申遺”，也凝聚着吉首大(dà)學數十位專家的心血。資(zī)深專家楊庭碩、張登巧、龍先瓊等緻力相關研究幾十年，早在2011年就聯合主辦了第一(yī)屆“中(zhōng)國土司制度與民族文化”學術研讨會，爲宣傳永順老司城打開(kāi)了窗口。申報前，學校又(yòu)組織精幹力量，僅用一(yī)年時間完成了9部專著和6份論證報告，出版了國内首套《土司文化研究叢書(shū)》，計11本。楊庭碩老教授當時年近七旬、高度近視，有一(yī)次讨論申報文本，從早上八點争論到晚上十一(yī)點，差點兒被門衛“遺忘”在辦公室。
故事三：千村(cūn)萬戶大(dà)調研和“雲上學堂”
“十八洞村(cūn)我(wǒ)就去(qù)了多次。”大(dà)四學生(shēng)廖妍，沒想到自己進校後有這麽多的實踐機會。大(dà)二寒假他參加的是湖南(nán)鄉村(cūn)振興戰略“千村(cūn)調研計劃”第一(yī)期實踐活動，大(dà)二暑假參加湖南(nán)省鄉風“千村(cūn)萬戶大(dà)調查”。兩個大(dà)調研和準備湖南(nán)省挑戰杯大(dà)賽多次往返十八洞村(cūn)以及走訪各個相關單位和部門，讓在縣城裏長大(dà)的她，“對扶貧有了更深的認識，學到了許多課堂裏學不到的知(zhī)識。”
廖妍參與的這些大(dà)調研，名爲“千村(cūn)調研計劃”，是學校服務鄉村(cūn)振興的舉措之一(yī)，從2018年寒假開(kāi)始，已連續進行了4次，包括鄉村(cūn)空心化、農村(cūn)突發公共衛生(shēng)事件應急管理能力等問題，每次參與的師生(shēng)都超過了1000人。
“我(wǒ)也參加了兩次大(dà)調研，還參與了‘雲上學堂’，到貴州支教半個多月。”大(dà)四學生(shēng)宋姣洋說。“雲上學堂”是學校大(dà)學生(shēng)支教的品牌活動，既有在雲霧缭繞的大(dà)山深處支教，又(yòu)有開(kāi)設數字化網絡“雲”學堂之意，2015年開(kāi)始以來，已先後有400多師生(shēng)參加，其中(zhōng)196名師生(shēng)與扶貧村(cūn)的295名孩子結對助學，僅聯團村(cūn)就進行學業輔導7200多學時，開(kāi)展素質拓展課程140多天。在師生(shēng)們的努力下(xià)，這個連村(cūn)小(xiǎo)都沒有的偏僻苗寨，先後有5人考上大(dà)學。
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（稿件來源：中(zhōng)國教育新聞網 轉載編輯：雷鑫）
