幫學生(shēng)找到“更美好的自己”——記湖南(nán)機電(diàn)職業技術學院教師丁文

本報記者 陽錫葉

  近日，在2022年全國職業院校技能大(dà)賽（高職組）軟件測試賽項中(zhōng)，湖南(nán)機電(diàn)職業技術學院教師丁文、許金元指導的軟件技術專業學生(shēng)王凱、劉楚晗獲一(yī)等獎。這是丁文團隊連續3年指導學生(shēng)在全國職業院校技能大(dà)賽軟件測試賽項中(zhōng)奪冠。

  作爲一(yī)名教師，丁文更希望學生(shēng)能夠赢得自己人生(shēng)“一(yī)等獎”。在她看來，高職院校的不少學生(shēng)容易對前路感到迷茫。通過技能大(dà)賽這個舞台，可以讓學生(shēng)找到奮鬥方向、重塑内心自信。

  競賽訓練強度很大(dà)，學生(shēng)在初期往往不适應，到了後期則容易出現疲勞狀态。學生(shēng)集訓每天從早上8點到晚上10點半，丁文也一(yī)直陪着，給予他們精神鼓勵和悉心指導。爲了讓學生(shēng)保持穩定而良好的狀态，她經常跟學生(shēng)說，做事情要全力以赴，打比賽要始終全神貫注，把自己的潛能發揮到最大(dà)值。她認爲，打比賽不隻是爲了獲獎，更重要的是鍛煉學生(shēng)的意志(zhì)和耐力，培養學生(shēng)的思維和能力，讓他們更好地成長成才。“說真的，大(dà)賽讓我(wǒ)們收獲很多，即使沒有獲獎，這一(yī)段經曆的收獲也是沉甸甸的。”湖南(nán)機電(diàn)職院軟件1903班學生(shēng)王凱說，“丁老師幫我(wǒ)找到了更美好的自己。”

  軟件2001班學生(shēng)劉楚晗臨近大(dà)賽時因爲壓力大(dà)而備賽效果不佳。丁文多次找他談心，鼓勵他樹(shù)立自信，引導他靜下(xià)心來提升技能。最終，劉楚晗變得沉穩，狀态日漸好轉，摘得全國一(yī)等獎。走出大(dà)賽現場，劉楚晗開(kāi)心地對丁文說：“我(wǒ)終于成功戰勝了心魔！”

  如何把學生(shēng)從毛坯“石頭”，培養成技術精湛的“藝術品”？丁文認爲，必須專注于學生(shēng)的成長持續發力。每當學生(shēng)中(zhōng)途想放(fàng)棄的時候，她跟學生(shēng)說得最多的一(yī)句話(huà)就是，“挑戰自我(wǒ)，不斷堅持，終會有所獲”。正是丁文對學生(shēng)成長的關注和培養的努力，她指導的學生(shēng)團隊才能一(yī)次次在大(dà)賽中(zhōng)奪冠。

  從2017年至今，丁文專注于競賽已達6個年頭。作爲兩個孩子的母親，丁文一(yī)頭紮進工(gōng)作，常常深夜回家，看到熟睡的孩子和操勞的父母，内心滿是心疼與愧疚。“每次都想着，帶完這一(yī)屆，下(xià)次就不帶比賽了。”丁文笑着說，但是看到一(yī)位又(yòu)一(yī)位學生(shēng)成長，她又(yòu)覺得很值得。新的一(yī)年比賽，又(yòu)一(yī)頭撲了進去(qù)。2019年至2022年，丁文指導學生(shēng)參加全國職業院校技能大(dà)賽，每年均獲一(yī)等獎，被全國職業院校技能競賽組委會授予“優秀指導教師獎”3次。

在帶領學生(shēng)參賽取得好成績的同時，丁文還注重把競賽成果轉化到課堂，讓更多的學生(shēng)受益。“這是一(yī)個老師該有的姿态，自己吃點苦，受益的是一(yī)大(dà)片學生(shēng)。”丁文說。

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（來源：中(zhōng)國教育報 轉載編輯：陳晶晶）