闆車(chē)拖出來的匠人學府

——湖南(nán)機電(diàn)職業技術學院新機電(diàn)工(gōng)匠“創文化”範式建構的實踐

顔志(zhì)勇 劉彤

  湖南(nán)機電(diàn)職業技術學院毗鄰長沙經濟技術開(kāi)發區，以“服務智能制造産業”爲辦學使命，在其47年的辦學曆史中(zhōng)，三遷校址四易校名，師生(shēng)肩扛手拿闆車(chē)拖，建成湖南(nán)省卓越高職院校，譜寫了一(yī)曲職院的創業贊歌，被社會譽爲“一(yī)所用闆車(chē)拖出來的學校”。學院大(dà)力推進創新創業創意教育，建有智造創客學院和創業大(dà)廈等創新創業平台，打造了“創文化”育人品牌，培養了大(dà)批機電(diàn)工(gōng)匠，先後獲中(zhōng)國機械工(gōng)業企業文化建設先進單位、全國機械行業“十三五”學校文化建設示範基地、湖南(nán)省職業院校文化建設強校等榮譽稱号。

  “創域四進”搭建“創文化”育人載體(tǐ)

  學院構建了“進環境、進課堂、進網絡、進班會”四層融合式育人載體(tǐ)，形成濃厚的創文化育人氛圍，實現“全域育人”。一(yī)是建設4E育人環境，浸潤式育人。将“創文化”元素全面融入到學院環境識别、視覺識别系統中(zhōng)，建設4E“創文化”育人環境，形成濃厚的育人氛圍。二是實施“三課堂”聯動，體(tǐ)驗式育人。将自然科學知(zhī)識和學科專業知(zhī)識轉化爲“創文化”開(kāi)展教育，使學生(shēng)獲得與此學科專業知(zhī)識相契合的價值觀與價值辨别能力。三是依托大(dà)數據資(zī)源，全媒體(tǐ)育人。通過“職教小(xiǎo)微”、學校官微等網絡展示平台，全面展示“創文化”育人案例。四是延展“創文化”觸角，全方位育人。将創新創業理念、産業文化、大(dà)國工(gōng)匠以及學院創業史納入班會主題教育，拓展“創文化”育人觸角。

  “創新四階”培養“創文化”育人導師

  構建“創教學、創課程、創項目、創平台”四階遞進的教師創新能力培養體(tǐ)系，全面提升教師育人能力，實現“導師引領”。一(yī)是創教學，提高課堂教學能力。用“創文化”育人理念指導教學實踐，按照層級遞進的學習規律構建“探究性”教學模式。二是創課程，提高課程建設能力。構建遞進式“創文化”課程體(tǐ)系，所有課程融入創意思維素養，開(kāi)發了“創客精品項目設計與制作”等60門創新課程和“創業基礎”等18門“創業+”課程，配套全媒體(tǐ)教學資(zī)源。三是創項目，提高工(gōng)程實踐能力。實施教、研、産“三位一(yī)體(tǐ)”研究型教師培育工(gōng)程，與企業建立了30個教師工(gōng)作站、3個企業培訓中(zhōng)心、6個産業學院。四是創平台，提高創業孵化能力。搭建技術創新平台，設立創業基金，引進企業投入近2000萬元，鼓勵教師成爲學生(shēng)的創新導師。

  “創客四季”構建“創文化”育人行爲

  構建了“入學季、成長季、實踐季、畢業季”的貫穿式創客行爲體(tǐ)系，實現“五育并舉”，促進“創客養成”。一(yī)是入學季，培養創客興趣。舉辦創客大(dà)講堂，與大(dà)國工(gōng)匠面對面，樹(shù)立強技報國的理想信念。二是成長季，強化創客意識。實施“導師制”創客成長工(gōng)程，以創客項目、創客社團、創客班級爲基礎，開(kāi)展創客課程學習、創意産品設計、創客集訓營、創客沙龍、研創大(dà)講堂等，促進智育與體(tǐ)育同步發展。三是實踐季，培養創客能力。組織學科技能競賽與創新創業大(dà)賽，優秀實踐項目入孵國家衆創空間，創客項目轉化爲創業産品，促進勞育發展。四是畢業季，展示創客之美。舉行畢業成果展，展示創客作品，評選最美作品、最美創客、最美導師，表彰優秀創客，促進美育發展。

  “創評四層”打造“創文化”育人評價

  開(kāi)發了“采集層、處理層、訪問層、應用層”的螺旋式“創文化”評價系統，反映學生(shēng)動态成長過程，實現“創文化”育人評價向“可視化、精準化、數據驅動”轉變。一(yī)是數據采集層，5個一(yī)級指标、20個二級指标和對應的135個監測點完成學生(shēng)成長數據采集。二是數據處理層，明确各監測點和學生(shēng)綜合素養的定量或定性分(fēn)析方法、分(fēn)值設置規則、評價主體(tǐ)等，建立評價标準。三是數據訪問層，以圖形化方式呈現學生(shēng)綜合素養，爲學生(shēng)提供全數據全息評價服務，以便更好地跟蹤學生(shēng)成長狀态。四是結果應用層，對學生(shēng)的綜合素養進行畫像，形成學生(shēng)創客畫像，達成學生(shēng)綜合素養成長的全域關照。

  在“創文化”的孕育培養中(zhōng)，學生(shēng)成長的内生(shēng)動力得到激發，人才培養質量不斷提高，培養了一(yī)批創新型教師、新時代創客工(gōng)匠，樹(shù)立了“創文化”育人品牌。近4年，共有13000餘名學生(shēng)受益，爲社會輸送了7600名創客型工(gōng)匠學生(shēng)，服務地方創新創業孵化，成效明顯。學生(shēng)獲省級及以上技能競賽獎項325項，位居省内高職院校前三；獲省級及以上各類創新創業大(dà)賽獎項100餘項，位居全省高職院校之首；孵化大(dà)學生(shēng)項目128個，授權專利（軟件著作權）147件。學生(shēng)中(zhōng)間湧現了榮獲“全國五一(yī)勞動獎章”的晏斌、入職半年即獲得上海大(dà)衆集團職工(gōng)技能競賽“維修電(diàn)工(gōng)冠軍”的焦喜春、在廣汽三菱被譽爲“機器人的老中(zhōng)醫”的技能大(dà)師謝衛華等大(dà)批能工(gōng)巧匠。

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（稿件來源：中(zhōng)國教育報 轉載編輯：雷鑫）