劉青
家長委員(yuán)會是中(zhōng)國基礎教育基層實踐的産物(wù)，它的出現拉近了家校關系，有利于家校的溝通，今天家委會已經是很多中(zhōng)小(xiǎo)學的标配。
但前段時間看到了不少要“取消家委會”的呼聲，這種呼聲多數都來自家長，因爲他們從不同角度都看到了家委會的一(yī)些不正常現象。筆者收集了這方面的一(yī)些輿情，也發現在不少地方，家委會這種家校溝通的組織确實存在不少問題。
家委會成員(yuán)不能“非富即貴”，要有廣泛代表性
有些學校的家委會是公開(kāi)競選出來的，其競争激烈程度令人咋舌，這是好事，但背後的入選标準卻讓人不得不深思。前段時間某小(xiǎo)學的家長微信群上了熱搜，家長們爲了能競選成爲家委會成員(yuán)，在微信群裏紛紛亮出自己高學曆、名校出身、海歸、高管等身份資(zī)質，家委會競選成了家長之間曬資(zī)曆、比地位的平台。學校讓社會精英加入家委會是可以理解的，這可以提升家委會辦事、決策的水平，也有些學校本着方便辦事的原則，對企業老闆及有地位的人情有獨鍾，這也無可厚非，但當家委會中(zhōng)這兩部分(fēn)人占據了絕大(dà)多數時，成員(yuán)“非富即貴”，就讓家委會變味了。一(yī)些學校可能會認爲家委會裏的“貴人”多、名人多可以爲學校裝點門面，能人多可以爲學校辦更多的事，但從根本上講，這都是錯誤的認識。家委會應該對家長群體(tǐ)有着普遍的代表性，家境情況一(yī)般、地位普通的絕大(dà)多數家長也應該在家委會中(zhōng)有足夠多的代表，這才正常。不少對家委會的批評都集中(zhōng)在一(yī)點上，家長們對這種“豪華”的家委會表達了不滿，因爲這種構成會讓那些沒資(zī)曆卻有熱心腸的家長心寒，更會讓多數家長感到嫉妒和不公。此外(wài)，筆者還看到了一(yī)些不和諧音，有的家長反映，一(yī)些學校的家委會規定隻有“做過貢獻”的家長才能進入，這裏的“貢獻”是指什麽呢？
家長不能以“小(xiǎo)我(wǒ)”之心進入家委會，要堅持公益心
積極競選家委會的家長們，其初心更應該是以公益爲主，想爲教育多做點事，爲每一(yī)個孩子同時也爲自己的孩子創造更好的教育環境和生(shēng)态。但也不排除部分(fēn)家長的初心是私大(dà)于公的，他們更多有這樣一(yī)些動機：讓老師更重視自己的孩子；怕孩子在學校裏受小(xiǎo)朋友欺負；通過給學校辦點實事以此換取學校及老師對自己孩子的“特殊照顧”……以“小(xiǎo)我(wǒ)”之心進入家委會，這樣的家委會成員(yuán)心裏隻有自己的孩子，所做的一(yī)切事情也都會基于自己孩子的需要，如果家委會中(zhōng)這樣的成員(yuán)占據一(yī)定的比例時，會讓家委會的作用大(dà)打折扣，在家長中(zhōng)的公信力變低。對家委會的不少負面評論都是針對這類家長的，揭露他們打着公益的旗幟爲自己的孩子做事的真相。
家委會不能變成“傳聲筒”或自作主張，要能充分(fēn)發揮溝通協商(shāng)作用
這方面的意見有兩個極端，一(yī)種是家委會完全成了學校一(yī)方的“代言人”。家委會是家長與學校、教師溝通的橋梁，但其本質還應是代表家長利益的，這是家委會存在的前提，但有一(yī)些家委會成員(yuán)沒有太強的責任心，或者沒有意識到自己是家長的代表，不能及時了解家長的意見，更不會向學校表達大(dà)多數家長的意見，就單純地成了學校的“傳聲筒”，基本不考慮家長和學生(shēng)的意見。這也招緻了不少家長的不滿。
另一(yī)個極端是家委會成了幾個、十幾個家長的共管“機構”，自身權力過大(dà)。例如，南(nán)方某校多數家長有意要讓學校加裝空調，家委會根本未跟學校溝通，就自作主張一(yī)切費(fèi)用都由家長承擔，事後學校表示自己根本不知(zhī)情，這也引發了家長普遍不滿。
家委會不能變成學校的“辦事機構”，要當好參謀
很多學校從根本上就認爲家委會是學校的一(yī)級“校外(wài)辦事機構”，有義務幫學校做事。家委會是要協助學校辦一(yī)些事，但應是校外(wài)、課後、社會等方面的工(gōng)作，是學校無法完成卻對學生(shēng)成長有利的事，需要學校與家委會協商(shāng)。家委會的主要任務是代表家長參與學校管理、決策，爲學校的教育教學工(gōng)作提供家長方面的參考意見。
而在班一(yī)級的家委會中(zhōng)，部分(fēn)教師還會想當然地把家委會當成自己處理一(yī)些雜(zá)事的“助手”，例如學生(shēng)課外(wài)活動或上體(tǐ)育課時負責學生(shēng)的安全監護；上下(xià)學時在校門口維持秩序；負責出黑闆報、自習課值班、幫老師監考或批改作業、指導學生(shēng)值日……在教師忙不過來時分(fēn)擔教師的部分(fēn)工(gōng)作量，很多班一(yī)級家委會都在組織家長做這件事，但要知(zhī)道，這隻能看成是部分(fēn)熱心家長的自願付出，自願是它的前提，隻有這樣才是合理的。由于不少家長都迫切要得到老師的“特殊關照”，這些家長做事也勉強能算是一(yī)種“自願”，不過事後很多家長還會以不記名的身份在網上抱怨。
盡管有着以上的問題，但筆者還是認爲家長委員(yuán)會制度利大(dà)于弊。最初，家委會在實踐中(zhōng)由基層教師和學校創造出來，它就有相當的必要性，發展到今天成爲很多學校的标配亦非偶然，說明它還是有生(shēng)命力、有需要的。
這裏最關鍵的是要明确家委會成立的初衷及職責。教育部《關于建立中(zhōng)小(xiǎo)學幼兒園家長委員(yuán)會的指導意見》指出，家長委員(yuán)會應在學校的指導下(xià)履行職責，包括對學校工(gōng)作計劃和重要決策，特别是事關學生(shēng)和家長切身利益的事項提出意見和建議。對學校開(kāi)展的教育教學活動進行監督，幫助學校改進工(gōng)作；發揮家長的資(zī)源優勢，爲學生(shēng)開(kāi)展校外(wài)活動提供教育資(zī)源和志(zhì)願服務；向家長通報學校近期的重要工(gōng)作和準備采取的重要舉措，聽(tīng)取并轉達家長對學校工(gōng)作的意見和建議；向學校及時反映家長的意願，聽(tīng)取并轉達學校對家長的希望和要求，促進學校和家庭的相互理解等。隻有明确家委會成立的初衷及職責，才能真正選擇出适合的家委會成員(yuán)，才能有廣泛的家長代表性；才能讓家委會成員(yuán)意識到自己的主要職責是代表家長與學校進行溝通，是爲學校的管理和日常工(gōng)作提供家長方面的參考意見，是平等協商(shāng)中(zhōng)的一(yī)方；也才能讓學校摒棄将家委會視爲學校的“辦事機構”這一(yī)功利導向，回歸家委會成立的本真目的。
因此，要加大(dà)宣傳、指導和監督，讓家委會原來的職責更加深入人心。要規範家委會的産生(shēng)程序、構成，讓有代表性的家長進來，讓熱心公益的家長進來。要規範家委會内部的交流機制，保證家委會能夠收集到并反映多數家長的正當意見和要求。還要規範家委員(yuán)與學校的工(gōng)作、溝通模式，讓雙方能更好地表達自己，理解對方。
（劉青 作者單位系江蘇省宿遷經濟開(kāi)發區廈門路實驗學校）
《人民教育》2022年第6期，原題爲《從“取消家委會”的呼聲看家委會職能定位》
(來源：中(zhōng)國教育新聞網-《人民教育》 轉載編輯：馮熹)
